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sábado, 7 de febrero de 2015

UNIDAD 13: ACTIVIDAD COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Los alumnos tendrán que realizar una actividad grupal que se estructurará de la siguiente manera:

El profesor dividirá a los alumnos en seis grupos de cinco miembros de una forma heterogénea. Los alumnos deberán trabajar acerca de:

1.      El papel exterior
2.      La educación durante el franquismo
3.      La cultura
4.      El urbanismo
5.      La utilización de elementos históricos a favor del franquismo
6.      El impacto del turismo

De los seis grupos, dos de ellos tendrán que llevar a cabo una exposición oral del tema sobre el que les haya tocado investigar en la última sesión de la Unidad Didáctica. La exposición no ha de durar más de 15 minutos y todos los integrantes del grupo han de intervenir. Para ello, podrán realizar una presentación en Power Point, Prezi, etc. El resto de grupos que no expongan deberán entregar un pequeño trabajo (un folio por ambas caras o una presentación en Power Point) sobre su autor, adjuntando una memoria para saber quién ha hecho cada parte.

Para organizar la actividad, en la sesión correspondiente se dividirá a los alumnos en dichos grupos para que establezcan entre ellos un índice del trabajo. El profesor se irá pasando por la mesas para orientar y resolver cualquier tipo de duda que pueda surgir.

UNIDAD 13: ACTIVIDAD COMPETENCIA INICIATIVA PERSONAL


Los alumnos y alumnas deberán realizar un pequeño trabajo de investigación, el cual no ha de sobrepasar un folio por ambas caras, acerca de la mujer durante el franquismo atendiendo a los siguientes puntos:

·         Papel de la mujer en la vida social

·         Educación

·         El papel de la mujer en la Falange

UNIDAD 12: ACTIVIDAD COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Los alumnos tendrán que realizar una actividad grupal que se estructurará de la siguiente manera:

El profesor dividirá a los alumnos en seis grupos de cinco miembros de una forma heterogénea. Cada grupo deberá investigar acerca del proceso descolonizador de un país:

1.      India
2.      Indonesia
3.      Marruecos
4.      Egipto
5.      Argelia
6.      Sudáfrica

De los seis grupos, dos de ellos tendrán que llevar a cabo una exposición oral del país sobre el que les haya tocado investigar en la última sesión de la Unidad Didáctica. La exposición no ha de durar más de 15 minutos y todos los integrantes del grupo han de intervenir. Para ello, podrán realizar una presentación en Power Point, Prezi, etc. El resto de grupos que no expongan deberán entregar un pequeño trabajo (un folio por ambas caras o una presentación en Power Point) sobre su autor, adjuntando una memoria para saber quién ha hecho cada parte.

Para organizar la actividad, en la sesión correspondiente se dividirá a los alumnos en dichos grupos para que establezcan entre ellos un índice del trabajo. El profesor se irá pasando por la mesas para orientar y resolver cualquier tipo de duda que pueda surgir.

Los trabajos deberán atender a los siguientes parámetros:

·         Ubicación geográfica
·         Metrópoli y relación con ella
·         Proceso descolonizador

·         Situación actual

UNIDAD 12: ACTIVIDAD COMPETENCIA APRENDER A APRENDER

El alumno deberá realizar un mapa conceptual de la Unidad en una cara de un folio. Este mapa/esquema lo podrá realizar o bien a mano o a través del uso del programa Word de cara al fomento de las nuevas tecnologías. Para ello, nosotros como profesores les indicaremos a los alumnos cómo deben manejar este programa para la realización de dicha actividad.


Con esta actividad lo que se pretende es que los alumnos repasen lo que se ha explicado a lo largo de las sesiones y que, además, les sea útil a la hora de estudiar la misma.

UNIDAD 12: ACTIVIDAD COMPETENCIA INICIATIVA PERSONAL

Los alumnos y alumnas deberán llevar a cabo un pequeño trabajo de investigación acerca de la carrera espacial que se desarrolló entre EE.UU. y la URSS durante la Guerra Fría. El trabajo no ha de ocupar más que un folio por ambas caras.

UNIDAD 12: ACTIVIDAD COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA

1.      Responde a las siguientes preguntas:

·         ¿Qué tipo de imagen es? ¿Es una fuente primaria?

·         Enmarca la caricatura en su contexto histórico.

·         ¿De qué forma utilizan los autores la ironía para dar su opinión?

2.      Para la alumna de altas capacidades:


·         ¿Por qué EE.UU se parapeta con América del Sur y la URSS con África?

UNIDAD 12: ACTIVIDAD COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

Desde Stettin, en el Báltico, a Trieste, en el Adriático, ha caído sobre el continente un telón de acero. Tras él se encuentran todas las capitales de los antiguos Estados de Europa central y oriental (...), todas estas famosas ciudades y sus poblaciones y los países en torno a ellas se encuentran en lo que debo llamar la esfera soviética, y todos están sometidos, de una manera u otra, no sólo a la influencia soviética, sino a una altísima y, en muchos casos, creciente medida de control por parte de Moscú (...) Por cuanto he visto de nuestros amigos los rusos durante la guerra, estoy convencido de que nada admiran más que la fuerza y nada respetan menos que la debilidad (...) Es preciso que los pueblos de lengua inglesa se unan con urgencia para impedir a los rusos toda tentativa de codicia o aventura.
Westminster College, Fulton, Missouri
5 de marzo de 1946
1.      Responde a las siguientes preguntas:

·         Clasifica el texto.

·         Señala la idea principal.

·         Contextualiza el texto.

2.      Para la alumna de altas capacidades:


·         Elabora y comenta las principales características de la Guerra Fría.