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lunes, 28 de diciembre de 2015

UNIDAD 16: ACTIVIDAD COMPETENCIA INICIATIVA PERSONAL

Los alumnos y alumnas tendrán que realizar un pequeño trabajo de investigación, el cual no ha de sobrepasar un folio por ambas caras, acerca de la situación actual de la mujer en España atendiendo a los siguientes puntos:


  •  ¿Existen desigualdades entre hombres y mujeres?
  •   Legislación
  •  Opinión personal

martes, 22 de diciembre de 2015

UNIDAD 16: ACTIVIDAD TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN COMPETENCIA TECNOLÓGICA



Discurso Adolfo Suárez (junio 1977)


1.      Responde a las siguientes preguntas:

·         ¿En qué momento histórico español se desarrolla este vídeo?

·         ¿Qué otros partidos políticos y líderes se presentaron a estas elecciones?

·         Busca la biografía de Suárez.

2.      Para la alumna de altas capacidades:


·         Establece parecidos y diferencias entre la propaganda política de 1977 y la de la actualidad.

UNIDAD 16: ACTIVIDAD COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA

15-M (2011), Puerta del Sol (Madrid)

1.      Responde a las siguientes preguntas:

·         ¿En qué consistió el movimiento 15-M?

·         ¿Cuáles fueron las principales reivindicaciones?

·         Pregunta en tu casa acerca del movimiento 15-M

2.      Para la alumna de altas capacidades:


·         Relaciona el 15-M con algún grupo político de la actualidad. Razona tu respuesta.

UNIDAD 16: ACTIVIDAD COMPETENCIA MATEMÁTICA


1.      Responde a las siguientes preguntas:

·         ¿Cuáles son las causas del repunte de los parados?

·         Establece las consecuencias de una tasa de paro tan elevada.

·         ¿Cómo está viviendo tu entorno estas elevadas tasas de empleo?


2.      Para la alumna de altas capacidades:

·         Relaciona esta crisis económica con alguna precedente.

UNIDAD 16: ACTIVIDAD COMPETENCIA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO

Estado de la Autonomías
1.      Responde a las siguiente pregunta:

·         Explica en qué consiste el Estado de las Autonomías y cómo se constituyó.

2.      Para la alumna de altas capacidades:

·         Analiza el estatuto de autonomía de alguna Comunidad viendo qué competencias tiene y qué instituciones hay. ¿Cuándo se aprobó?

UNIDAD 16: ACTIVIDAD COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

“Al dirigirme a todos los españoles con brevedad y concisión en las circunstancias extraordinarias que en estos momentos estamos viviendo, pido a todos la mayor serenidad y confianza y les hago saber que he cursado a los Capitanes Generales de las regiones militares, zonas marítimas y regiones aéreas la orden siguiente: Ante la situación creada por los sucesos desarrollados en el palacio del Congreso, y para evitar cualquier posible confusión, confirmo que he ordenado a las autoridades civiles y a la Junta de Jefes del Estado Mayor que tomen las medidas necesarias para mantener el orden constitucional dentro de la legalidad vigente.
Cualquier medida de carácter militar que, en su caso, hubiera de tomarse deberá contar con la aprobación de la Junta de Jefes del Estado Mayor.
La Corona, símbolo de la permanencia y unidad de la Patria, no puede tolerar en forma alguna acciones o actitudes de personas que pretendan interrumpir por la fuerza el proceso democrático que la Constitución votada por el pueblo español determinó en su día a través de referéndum.”
Mensaje del rey Juan Carlos I, 24 febrero 1981

1.      Responde a las siguientes preguntas:
·         Clasifica y contextualiza el texto.
·         ¿Cuál fue la actitud del rey don Juan Carlos en el 23-F?
·         ¿Qué ordena y proclama este mensaje?

2.      Para la alumna de altas capacidades:

·         ¿Por qué crees que el ejército intentó durante la Transición dar golpes de Estado?

UNIDAD 16: ACTIVIDAD COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Los alumnos tendrán que realizar una actividad grupal que se estructurará de la siguiente manera:

El profesor dividirá a los alumnos en seis grupos de cinco miembros de una forma heterogénea. Los alumnos deberán trabajar acerca de:

1.      La Constitución de 1978
2.      La educación en Comunidad de Madrid
3.      Analiza la propaganda política de los años 80
4.      La emigración en los último años
5.      España y Europa durante la democracia
6.      La cultura de la sociedad de masas

De los seis grupos, dos de ellos tendrán que llevar a cabo una exposición oral del tema sobre el que les haya tocado investigar en la última sesión de la Unidad Didáctica. La exposición no ha de durar más de 15 minutos y todos los integrantes del grupo han de intervenir. Para ello, podrán realizar una presentación en Power Point, Prezi, etc. El resto de grupos que no expongan deberán entregar un pequeño trabajo (un folio por ambas caras o una presentación en Power Point) sobre su autor, adjuntando una memoria para saber quién ha hecho cada parte.


Para organizar la actividad, en la sesión correspondiente se dividirá a los alumnos en dichos grupos para que establezcan entre ellos un índice del trabajo. El profesor se irá pasando por la mesas para orientar y resolver cualquier tipo de duda que pueda surgir.

UNIDAD 16: ACTIVIDAD COMPETENCIA APRENDER A APRENDER

El alumno deberá realizar un mapa conceptual de la Unidad en una cara de un folio. Este mapa/esquema lo podrá realizar o bien a mano o a través del uso del programa Word de cara al fomento de las nuevas tecnologías. Para ello, nosotros como profesores les indicaremos a los alumnos cómo deben manejar este programa para la realización de dicha actividad.


Con esta actividad lo que se pretende es que los alumnos repasen lo que se ha explicado a lo largo de las sesiones y que, además, les sea útil a la hora de estudiar la misma.

UNIDAD 15: ACTIVIDAD COMPETENCIA MATEMÁTICA



1.      Responde a las siguientes preguntas:
·         ¿Qué es la deuda pública?
·         ¿Cómo se financia la deuda pública?
·         Fíjate en la sección de economía de los telediarios o prensa escrita y define los siguientes conceptos: prima de riesgo, preferentes, letras del tesoro.

2.      Para la alumna de altas capacidades:

·         Señala las consecuencias que tiene para un país una elevada deuda pública.

UNIDAD 15: ACTIVIDAD COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

“Es nuestra obligación velar todos juntos para que nuestra sociedad siga siendo una sociedad de la que podamos sentirnos orgullosos, y no esta sociedad de indocumentados, de expulsiones, de sospechas con respecto a la inmigración; no esta sociedad en la que se ponen en cuestión las pensiones, los logros de la Seguridad Social; no esta sociedad donde los medios de comunicación están en manos de los poderosos.

(…) “Una verdadera democracia necesita una prensa independiente; la Resistencia lo sabe, lo exige, defiende “la libertad de prensa, su honor y su independencia del estado, de los poderes del dinero y de las influencias extranjeras”. Esto es lo que, desde 1944, aún indican las ordenanzas en relación a la prensa. Ahora bien, esto es lo que está en peligro hoy en día”

(…) “Se tiene la osadía de decirnos que el Estado ya no puede asegurar los costes de estas medidas sociales. Pero cómo puede faltar hoy dinero para mantener y prolongar estas conquistas, cuando la producción de la riqueza ha aumentado considerablemente desde la Liberación, periodo en el que Europa estaba en la ruina, si no es porque el poder del dinero, combatido con fuerza por la Resistencia, no ha sido nunca tan grande, tan insolente y tan egoísta con sus propios servidores, incluso en las más altas esferas del Estado”
Indignaos, Pablo Hassel (2011)
1.      Responde a las siguientes preguntas:
·         Busca información sobre el autor.
·         Señala las ideas del texto.
·         ¿Qué repercusión tuvo este libro? ¿Entre qué grupos sociales?

2.      Para la alumna de altas capacidades:

·         Relaciona esta obra con algún movimiento político de la actualidad.

UNIDAD 15: ACTIVIDAD COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Los alumnos tendrán que realizar una actividad grupal que se estructurará de la siguiente manera:

El profesor dividirá a los alumnos en seis grupos de cinco miembros de una forma heterogénea. Los alumnos tendrán que trabajar acerca de:

1.      El problema de la emigración: causas y consecuencias.
2.      El impacto de las TICs.
3.      ¿Igualdad entre hombre y mujer?
4.      El medioambiente y el cambio climático.
5.      El desigual impacto de la crisis económica.
6.      Analiza el concepto de la globalización.

De los seis grupos, dos de ellos tendrán que llevar a cabo una exposición oral del tema sobre el que les haya tocado investigar en la última sesión de la Unidad Didáctica. La exposición no ha de durar más de 15 minutos y todos los integrantes del grupo han de intervenir. Para ello, podrán realizar una presentación en Power Point, Prezi, etc. El resto de grupos que no expongan deberán entregar un pequeño trabajo (un folio por ambas caras o una presentación en Power Point) sobre su autor, adjuntando una memoria para saber quién ha hecho cada parte.


Para organizar la actividad, en la sesión correspondiente se dividirá a los alumnos en dichos grupos para que establezcan entre ellos un índice del trabajo. El profesor se irá pasando por la mesas para orientar y resolver cualquier tipo de duda que pueda surgir.

UNIDAD 15:TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL



1.      Responde a la siguientes preguntas:

·         Busca la fecha exacta de estos atentados.

·         ¿Quién fue Osama Bin Laden? ¿Cómo y cuándo murió?

·         ¿Qué consecuencias tuvo?

2.      Para la alumna de altas capacidades:


·         Relaciona este atentado con el islamismo radical de la actualidad.

UNIDAD 15: ACTIVIDAD COMPETENCIA MEDIO FÍSICO


1. Responde a las siguientes preguntas:

  • Causas y consecuencias del cambio climático.
  • ¿Qué impacto tiene para el medio ambiente el cambio climático: flora y fauna?
  • ¿Qué puedes hacer tú en tu vida diaria para combatirlo?
2. Para la alumna de altas capacidades:
  • ¿Qué posibles repercusiones económicas tiene el cambio climático?

UNIDAD 15: ACTIVIDAD COMPETENCIA INICIATIVA PERSONAL

Los alumnos y alumnas deberán realizar un trabajo de un folio por ambas caras del actual problema europeo de los refugiados sirios:
  • Causas
  • Argumentos a favor y en contra
  • Países de destino
  • Posibles soluciones

UNIDAD 15: ACTIVIDAD COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA

Plaza de Tahriri, Egipto (2011)

1.      Responde a la siguientes preguntas:

·         ¿A qué hecho hace referencia la imagen?

·         ¿Qué demandaba la gente de la imagen?

·         ¿En qué otro país se produjeron hechos semejantes?

·         ¿Qué consecuencias tuvo?

2.      Para la alumna de altas capacidades:


·         ¿Cómo afrontaron los medios de comunicación de tu país la Primavera Árabe?

UNIDAD 15: ACTIVIDAD COMPETENCIA APRENDER A APRENDER

El alumno deberá realizar un mapa conceptual de la Unidad en una cara de un folio. Este mapa/esquema lo podrá realizar o bien a mano o a través del uso del programa Word de cara al fomento de las nuevas tecnologías. Para ello, nosotros como profesores les indicaremos a los alumnos cómo deben manejar este programa para la realización de dicha actividad.


Con esta actividad lo que se pretende es que los alumnos repasen lo que se ha explicado a lo largo de las sesiones y que, además, les sea útil a la hora de estudiar la misma.